互联网在促进各行各业更好的发展，在教育行业，如今视频教学、直播授课、知识付费等层出不穷。但是很多业务方式的改变也只是形式从线下扩展
互联网在促进各行各业更好的发展，在教育行业，如今视频教学、直播授课、知识付费等层出不穷。但是很多业务方式的改变也只是形式从线下扩展到了线上，对于教育本身面临的困境却并无改善，反而还诞生了很多新的问题。比如教学互动性差、教育内容易被盗版、教育内容生产者无法得到合理的报酬、优质内容无法得到展现等等。
2016年10月，工信部颁布《中国区块链技术和应用发展白皮书》，指出“区块链系统的透明化、数据不可篡改等特征，完全适用于学生征信管理、升学就业、学术、资质证明、产学合作等方面，对教育就业的健康发展具有重要的价值”。
教育主要可以分为三大类：通用知识型、职业技能型、兴趣型，主要以公立学校、私立学校、培训机构三大主体来承担教学职能。目前，学校教育以线下为主，培训机构授课以线上线下结合。
教育行业内容分类
近10年来，我国财政性教育经费支出占GDP的比重不断提高，目前已连续5年保持在4%以上。中国教育产业正处于快速发展时期。
2018年1季度国内互联网教育市场整体交易规模达682亿元人民币，环比下跌11.3%，同比增长48.9%。预计2018年我国在线教育市场规模将突破3000亿元关口。
就目前来讲，相比线下整体教育行业而言，互联网教育市场交易规模虽有所增长，但市场份额占比仍较低。但随着政策、资本、新技术等的推动，教育线上线下会加速融合发展。
《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，拓展教育新形态，以教育信息化推动教育现代化。2018年2月26日《教育部2018年工作要点》明确指出，深入推进教育信息化，启动教育信息化2.0行动，全面提升教育信息化的整体目标和应用水平。
据36kr报道，2017年教育行业一级市场全年共发生412起融资事件，总金额达282.86亿人民币;从细分领域来看，2017年教育投资热点主要为素质教育、K12教育、教育信息化以及知识付费。
但随着信息化的发展，各类在线教育平台不断涌出，行业矛盾也开始凸显：
1)信息不对称、资源匹配对接困难;
2)教师或学校的的教科研成果很容易被剽窃、强占，淘宝、百度网盘等充斥着各类盗版资源，打击了专业人员的创新积极性，成本低、难追溯、监管弱是造成这种问题的主要原因;
3)未能建立充分激励学生与教师的共享生态机制，教学内容大量重复，学生选择成本过高;
4)缺乏师资与教学内容评估方法，第三方教师与内容的涌入使教学水平整体下降;
5)线上平台营销成本和佣金水平高;
1、数据层面，建立个体学信大数据，架起产学合作新桥梁
区块链技术可以用做分布式学习记录与存储，允许任何教育机构和学习组织跨系统和跨平台地记录学习行为和学习结果，并永久保存在云服务器，形成个体学信大数据。有助于解决当前教育领域存在的信用体系缺失和教育就业中学校与企业相脱离等实际问题。
2、交易层面，实现资源与服务的全天候自动交易
通过嵌入智能合约，区块链技术可以完成教育契约和存证，构建虚拟经济教育智能交易系统，可以实现学习者、培训机构、教师互相之间的点对点交易，既能节省中介平台的运营与维护费用，同时又能提供有质量保证的在线学习服务。
3、应用层面，构建安全、高效、可信的开放教育资源新生态
近年来，开放教育资源(CORE-中国开放教育资源联合体)蓬勃发展，提供了大量开放的数字资源，但也面临版权保护弱、资源质量低、运营成本高、资源共享难等问题。
利用区块链技术开发去中心化教育系统，有助于打破教育权利被学校或政府机构垄断的局面，使教育走向全面开放，形成全民参与、协同建设的一体化教育系统。
另外，区块链技术也可以优化和重塑网络学习社区生态，实现社区的真正“自组织”运行，主要从三方面体现：使用虚拟币提高社区成员参与度，形成社区智慧流转体系;保护社区成员智力成果，生成观点进化网络;净化社区生态环境，实现社区成员信誉度认证。
4、体制层面，改良管理模式
国家层面可以通过区块链技术建立数据库解决证书共享问题，以及创新管理模式，把非政府类机构所提供的教育服务纳入管理。
学历/学习数据确认
政府方面，肯尼亚正在和IBM合作，尝试建立一个基于区块链的学历证书网络发布与管理平台，让所有学校、培训机构等都可以在区块链网络上发布学历证书，实现学历证书的透明生产、传递和查验。另外马耳他政府也利用区块链技术追踪学术证书。
企业方面，未来教育研究所(IFTF)和美国高考(ACT)基金会提出EduBlocks概念，类似于当前用来记录和评估学生学习的“学分”。除了跟踪学术学习活动外，EduBlocks还可以测量和记录培训活动、学校比赛、研究演示、实习经历、社区服务等非正式学习，将成为招聘单位选拔人才的参考依据。学生可在任何时间、地点都获得所发生的学习信用。
改变数字化教育资源流转模式
5月27日，“青藤链”宣布成立，是基于区块链技术的高校共建的分布式教育公链和区块链创新试验平台，旨在培养区块链技术人才。全国已有清华等30多所院校建立节点，通过透明的协作共识机制，定位为打造成全球高校共建的区块链教育、科研链。
“魏红心博士表示：“目前青藤链处于1.0时代，主要目的是能将区块链教育推向高校、教师和学生;未来2.0阶段，希望能从教育链升级到科研链;3.0阶段，在科研链的基础上与产业融合，打造更好的区块链的应用和开发的生态系统”。
另外，在数字教育资源确权、分发也有了应用。
未来教室(FutureClassesChain，简称FCC)是基于区块链的数字教育资产运营平台。意在通过智能合约，处理各种数字资产的购买、使用和支付等工作，减少人工操作引起的纠纷。
它由新加坡FCC基金会运营管理，通过区块链技术嵌入智能合约并整合全球教育资源完成教育数字资产的契约、存证和交易。
学习者在该平台发出购买信息后，对应的学习资料将自动发送给消费者，该资料的物流信息也将被智能合约追踪，当消费者确认收到学习资料时系统自动完成支付。
此外，该服务平台还为全球机构和教师提供基于底层技术的在线播控、在线学业辅导、课程评价、工具下载等开放式服务，以提高合作机构或老师的粘性。
目前FCC已与国内外三十多家教育机构、大学达成战略合作，包括英孚、培生教育集团、加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等，共同研发和试点基于区块链的FutureClassesChain教育数字资产交易服务的区块链底层技术。
未来FCC在教育资源的分发方面能走多远，一大关键就是其能为机构、学校提供多少有价值的服务，帮助获得其教育数字资源。
结语：纵观全球，在线教育行业发展迅猛，教育信息化是全球教育发展与变革的大趋势。区块链技术有望在互联网+教育生态的构建上进一步发挥独特作用。
